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下面附上一則新聞讓大家了解時事
不讓中國人知道90天停火期限 微信禁止分享白宮聲明稿
中國除了在聲明稿中，未提及中美貿易停火協議90天的期限，也禁止在微信上轉傳白宮的聲明稿。（圖／取自shutterstock）
就在外媒發現中國政府對於貿易休戰的聲明，與美方有所出入後，傳出中國社群軟體上，已無法分享白宮的聲明稿，也讓外界質疑，中國政府不想讓民眾知道在美中貿易的協商中，他們究竟做多少讓步。
中國對於自己的讓步輕描淡寫
根據《路透社》的統整，美中針對貿易休戰的聲明有些差距，在部分議題上，中國政府要不是輕描淡寫，要不就是閉口不談。
首先，針對高通（Qualcomm）和荷蘭恩智浦半導體公司（NXP Semiconductors NV）的收購案，白宮聲明指出，習近平對此案會保持開放的態度；然而，北京的聲明對此事則是隻字不提。
其次，白宮表示，雙方同意針對部分結構性問題進行協商，包括強迫科技轉移、智慧財產保護、非關稅壁壘及網路入侵與竊取等問題；不過，北京則是說，雙方會盡力在貿易問題上達成共識。中國國務委員兼外交部長王毅的說法是，基於市場需求，中國會從美國進口更多商品，來補足先前的貿易失衡。
關鍵90天停戰期限，美中又怎麼表述
再者，就是眾所矚目的「90天的停戰期限」，也是這次協商的一大關鍵，白宮表示，若在接下來的90天內，未能與中國達成共識，那麼依然會將關稅調漲至25%，僅取消原訂1月1日調漲的期限，並非撤除加稅的可能。
反觀北京，對於90天期限沒有提到隻字片語，中國商務部副部長王受文只是說，美中會加強會談，以去除追加25%的關稅，亦未提及90天的限制。
為什麼美中的聲明有差異的問題，中國外交部發言人耿爽，3日時回答媒體詢問時說，「中方已經發佈了消息稿，建議你仔細閱讀。」至於是否會同意高通收購案、又或是將降低和免除自美進口的汽車關稅，耿爽也未予以證實。
微信、微博遭干涉，中國當局刻意隱瞞實情？
「具體問題建議向主管部門詢問」，耿爽表示，川習會已讓美中經貿問題達成共識，如何解目前的分歧和問題，雙方團隊將會加緊接觸，並早日達成互利共贏的協定。中國除了聲明、回應都避談自己做出的讓步外，甚至還將管制訊息的魔手伸入社群軟體中。
根據《美國消費者新聞與商業頻道》的報導，中國當局禁止民眾在微信上轉發或傳閱白宮中、英文版的聲明；雖然美國駐中國大使館於官方微博上分享該聲明，但觸及、留言都意外地少，讓外界質疑北京當局是否利用禁評或其他方式，阻礙訊息的傳播，以降低「負面影響」？
其實，中國片面地呈現信息又干涉資訊的傳播，導致中國人民對於情勢有誤判的可能，雖說貿易戰暫時停火，但美中仍必須在極短的時間達到共識，畢竟考量到兩國的分歧與差異，確實是個不容易的挑戰。
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情感教育不能等 納國中小新課綱
【台灣醒報記者楊蕓台北報導】情感教育的工程，如何先建立好「地基」？教育部學生事務與特殊教育司科長陳宗志受訪時坦言推動起來並不容易，教育部只能在國中小「友善校園週」加強宣導，並將人際溝通、情緒管理、法治教育等內容納入新課綱，直接編進教科書，訂定校園輔導老師增聘計畫，目前也仿照TED模式，邀請教授拍短片，供教師在課堂上播放，促進學生思辨。
台大去年發生校園潑酸案震驚社會，之後又有世新大學砍人案，使得各級學校落實「情感教育」備受重視。隨著高中以下學校陸續開學，教育部推動「友善校園週」活動也開跑，這次倡導主題除了以往的「防制學生藥物濫用」、「防制校園霸凌」、「杜絕復仇式色情」等，今年首度將「校園親密關係暴力事件防治及處理」納入議題。
教育部自100學年度起，將每學期的第一週訂為「友善校園週」，陳宗志強調，友善校園週的意義不是只有在「第一週」才推動，而是希望透過教育部的倡議，帶動學校思考如何將議題融入課程，但他坦言，雖然今年加入了情感教育議題，但實際推動起來並不容易，「教育部提出一個政策方向，學校端如何營造友善、安全的校園，避免教條式宣導，便是長遠工程。」
情感教育的工程，如何先建立好的「地基」？學務司科長郭勝峯表示，高中以下階段，情感教育已納入新課綱，包括人際溝通、情緒管理、法治教育等內容直接編進教科書，取代過去採取短暫、片面式的宣導；大專校院部分，基於教學自主不會要求學校必須開課，但教育部會透過經費補助，鼓勵學校開設通識課或舉辦如演講等各式活動，強化情感教育。
此外，教育部也直接製作「教材」給教師運用。郭勝峯指出，去年起推出《學務E點通》影音頻道，仿照TED模式，邀請多位大學教授及情感專家以性別平等、人際溝通等主題，拍攝每部約20分鐘的短講，「教師可在課堂上播放，或設計主題讓學生互動討論，促進學生思辨人際溝通、情緒管理等議題，進而懂得如何發展平等、負責任的情感關係。」
台大潑酸案後，也引發立委、老師憂心，在校園輔導人力不足情況下，恐讓學生遇到問題時，難以及時尋求幫助，當時教育部曾表示，「將增聘百名輔導人力，強化校園輔導網。」
「由於增聘教師牽涉到師培端及財務負擔等問題，因此教育部依學生輔導法，在考量師培人力及經各縣市協調、調查後，已規劃出近年輔導教師的增聘計畫。」國教署學輔科科長黃秀茶受訪時指出，統計至106年底，輔導人力配置分別是高中1540人、國中1303人及國小766人。目前教育部規劃，高中將分5年增加277人、國中分9年增加603人，國小則是分15年增加2875人，但考量少子化及師培量等變動因素，教育部會每隔5年檢討一次，調整人力配置。
為了協助老師及早掌握學生狀況，教育部委託東吳大學研發出一套評估量表，供各校教師運用，透過量表，可協助老師檢視在情感關係中有暴力傾向的學生，評估狀況嚴重性，並給予適當的協助。
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